Wäsche waschen, Kinder beaufsichtigen – „Homeschooling“ sollte anders aussehen. Schon vor Ausbruch der Covid-19-Pandemie hatten weltweit 130 Millionen Mädchen keinen Zugang zu Schule und zu Bildung. In Ländern wie dem Südsudan fehlen dem Großteil der Kinder die technischen Voraussetzungen für Fernunterricht. Auch Esther (im Bild mit ihren kleineren Geschwistern) ist seit Corona mit Hausarbeit beschäftigt anstatt mit Lernen.

Einfach nur zur Schule gehen

Der Welttag der Bildung am 24. Jänner ruft ins Gedächtnis, dass Bildung der Schlüssel für nachhaltige Entwicklung ist. Heuer wünschen sich Erwachsene und Kinder rund um den Erdball den Schulalltag zurück.

„Jaaa!“ Wenn er gefragt wird, ob er gern zur Schule geht, leuchten Jermaines Augen. Erst im September fing für den Buben aus Graz der viel zitierte Ernst des Lebens an. Gleich vom ersten Tag an fühlte sich der Siebenjährige in der Grazer Volksschule Neufeld pudelwohl – doch leider nur für wenige Wochen. Denn seit Oktober ist auch für Erstklässler alles anders. „Wir haben jetzt kein Fußball mehr, und auch kein Erlebnisturnen“, erzählt Jermaine. „Wegen Corona. Das ist echt traurig.“

1,5 Milliarden Schüler*innen daheim

Den ganz normalen Schulalltag vermissen nicht nur Volksschüler in Österreich. Seit vergangenem März wird hauptsächlich im Fernunterricht gelernt, was Kindern und Erwachsenen zusehends die Kräfte raubt. „Im April, als die Corona-Pandemie den Höhepunkt erreichte, waren 1,5 Milliarden junger Menschen in 194 Ländern von Schulschließungen betroffen“, weiß Audrey Azoulay von der Organisation für Erziehung, Wissenschaft und Kultur der Vereinten Nationen (UNESCO). 1,5 Milliarden, also unglaubliche 1.500 Millionen Kinder und Jugendliche, haben seitdem keinen Schulalltag mehr, wie sie ihn kennen. Wie in allen Krisen, so haben es auch die sozial Benachteiligten unter ihnen dabei besonders schwer. Schon Jahre vor Ausbruch der Covid-19-Pandemie führt das die Ebola-Epidemie vor Augen, die erstmals 1976 aufgetreten war und 2018 im Kongo und in Uganda ihren zweitschwersten Verlauf hatte.

Nur jede*r Zehnte hat Computer

Genau dort, im Osten Afrikas, lebt in einem kleinen Dorf die sechzehnjährige Esther (am Bild ganz oben mit ihren beiden Geschwistern). Ihre Heimat Südsudan gilt als das viertärmste Land der Welt. In keinem anderen Staat sterben mehr Mütter bei der Geburt, und der tägliche Schulbesuch war schon lange vor Corona alles andere als selbstverständlich. Dass „Homeschooling“ und Fernunterricht mittels Internet in Ländern wie dem Südsudan längst nicht für alle möglich ist, liegt auf der Hand. Aktuell haben am afrikanischen Kontinent nur 40 Prozent der Menschen einen Internet-Zugang. Noch schlechter ist die Situation für Menschen südlich der Sahara. Mehr als 85 % der Haushalte dort haben keine Internet-Verbindung und 89 % der Schülerinnen und Schüler im Süden Afrikas haben außerhalb der Schule keinen Zugang zu Computern.

In osteuropäischen Ländern wie in Rumänien oder Bulgarien hat nur jedes dritte Kind (34 %) Zugang zu Internet und damit zu Fernunterricht. Mit Spendengeldern konnten im Caritas-Kinderheim nahe der rumänischen Stadt Temeswar internetfähige Geräte für den Unterricht zuhause gekauft werden. Im Essensraum, wo die Internetverbindung stabil ist, machen die Kinder gemeinsam ihre Hausaufgaben.

Bildungsferne ist weiblich

Auch für Esther scheint die Anschaffung eines Laptops für den Fernunterricht unmöglich. Nachdem ihr Vater Covid-bedingt die Arbeit verloren hat, lebt die Familie von dem, was die Mutter am Gemüsemarkt verkauft. Als älteste Tochter kümmert Esther sich um den Haushalt und passt auf die Geschwister auf. „Derzeit kann ich meine Ausbildung nicht fortsetzen“, erzählt die Schülerin. „Wann die Schule wieder öffnet und ob das Schuljahr mir dann angerechnet wird, kann ich nicht sagen.“ Schon vor der Covid-19-Krise waren Mädchen und junge Frauen wie Esther weitaus stärker von Schulabbruch betroffen als Buben. Wenn die Armut so groß ist, dass Eltern ihre Töchter nicht mehr ernähren können, erscheint manchen als einziger Ausweg nur mehr die Versorgung durch einen Ehemann. Doch fehlende Bildungsabschlüsse, Ehen im Kindesalter und frühe Mutterschaft bedeuten neben Gesundheitseinbußen oft lebenslang den Verlust von Selbstbestimmung über Familienplanung und Beruf. Umgekehrt bilden Schul- und Bildungsabschlüsse die Basis für ein würdevolles, unabhängiges Leben. Und das verdienen Kinder im Südsudan ebenso wie Schülerinnen und Schüler in der Steiermark.

"Bildung Einläuten"!

Rund um den Welttag der Bildung am 24. Jänner will die Caritas mit der Glockenläuten-Kampagne ein hörbares Zeichen im Radio und auf den sozialen Medien setzen, um auf die…